tag:blogger.com,1999:blog-98925202024-03-13T06:50:08.283+00:00Free Education for Every Human Being!-Quando é que este título deixa de ser ficção?-kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.comBlogger102125tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-30047019163560270352016-03-11T16:59:00.001+00:002016-03-11T16:59:16.818+00:00TACON2016<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: left;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">The 22nd TESOL Arabia International Conference and Exhibition</span></div>
<div style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: center;">
Dubai, United Arab Emirates</div>
<div style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i>Hope you didn't miss it!</i></span></span></div>
</h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Friday’s
highlights:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mini
pecha-kucha presentations for the classroom, by Andrew Imrie<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A very simple idea, whereby a 3 minute
(approximately) slideshow is created and you talk about each image. The fun in
this is that the slides - which are made up of images – move automatically, so
you have a specific amount of time to say what you want to say about each
image. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gamifying
Teacher Professional Development through Minecraft MOOC, by Vance Stevens<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">My kids are wild about Minecraft and I am
ignorant about it, so I came to this session for my babies. It is all very new
to me, so a lot went ‘above my head’, but I will definitely get back to the
slides and explore what seemed like endless possibilities to integrate
Minecraft with teaching.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Intercultural
dialogues in TESOL through international telecollaboration, by Daniela Coelho,
Ana Pires & Angélica Galante<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Interesting collaborative project, as it
involved trainees from different countries and study areas. Isn’t it wonderful
when we are able to share ‘cultures’ beyond the clichés of food, music &
religion? When we tap into each others’ minds and souls, we are able to find
more connections and similarities than differences. Unfortunately I had to miss
the end of this session, to go set up my presentation!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Teacher
professional development through classroom research, by Christina Gitsaki<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Whenever I see the name ‘Gitsaki’ I know
there’s a guaranteed great session to be had. I have recently started taking
research more seriously in my teaching practice when doing research towards my
MA in TESOL (Which I have recently finished – Yay!). This session was great as
it reinforced the power of the teacher as a researcher, and it introduced the
concept of SoTL – Scholarship of Teaching and Learning that is a bottom-up
approach to professional development. Power to the teacher! Power to the
learner! Right, need to run to another session!<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Professional
learning communities and their potential, by Fiona Hartley<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Establishing a community of professional
learning as a way to empower teachers to research their practices and the
learning of their students. Left me thinking about my next job, which I will
search for in December, after a 4 month-travel adventure with my husband.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">CLIL
meets flipped learning, by Patrizia Cugusi<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I got lost in all the explaining about what
CLIL can be, although I went in thinking I knew what CLIL was… so didn’t stay
long. Perhaps it was because I hadn’t had lunch or coffee yet. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US">Pencil
to paper, by Halina Stolar</span></b><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A very simple but effective presentation
about 5 class-opening activities Halina uses with her class over the 5 days of
the school week. These involve dictation, dictation correction, paragraph
writing, letter writing, and a reflection about the week/queries. A great idea
in getting writing to flow and a simple way of bringing communication back into
writing.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">What
I wish I had gone to too:<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sara Cotterall’s session ‘I personally
wanted to find out…’, which was about tapping into the students’ interests to
enhance motivation to write.</span></li>
</ul>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Claire Kramsch’s plenary entitled ‘Which
culture should we teach in an era of globalization?’ I have spoken to a few
people who participated in this plenary and they were all highly impressed and
a couple even had to take a few seconds to work out adjectives to describe the
session!</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Applauses</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Registration
seemed way smoother than last year.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Love that there
is a generous quantity of water in every room.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Great to see
45-minute workshops, as opposed to last year’s 30 minutes.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Large number of
concurrent sessions.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Critiques<o:p></o:p></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">I was surprised to see a managerial session
as the Young Learners featured speech, because in my humble opinion it should
have come from a young learner practitioner.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Wish there were more YL sessions, but I
understand why there aren’t… most participants work with adults or older
students.</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Besides the pricey revolving restaurant,
food options within the site are limited and unhealthy. Wish there were some
yogurts, veggie options and fruit available.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<br /></div>
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kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-31708279337177293652009-11-08T17:43:00.004+00:002009-11-08T18:12:17.223+00:00memórias (1)<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-YpDh79Qnak-M2leO4ou1scvzb97tzF1HyWkP0V6pl-asXBL0UkOBa5O_4llAkgJ2F8U8HswM8zP5PmKUDIV0XQCTLM_ZNtVT8UhryTT_pEuY8Aqqvi04bbJgg9DZAjbnPGLt/s1600-h/DSC00828.JPG"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-YpDh79Qnak-M2leO4ou1scvzb97tzF1HyWkP0V6pl-asXBL0UkOBa5O_4llAkgJ2F8U8HswM8zP5PmKUDIV0XQCTLM_ZNtVT8UhryTT_pEuY8Aqqvi04bbJgg9DZAjbnPGLt/s400/DSC00828.JPG" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5401795232571795042" /></a><br />Há muito tempo que não venho aqui. Hoje, apeteceu-me. Pois é, já me aposentei, felizmente, pois nem imagino como teria sido permanecer na escola durante os últimos tempos. <br />Ao longo de 36 anos de serviço docente, fui professora do 2º,3º ciclo e secundário, do Ensino Profissional (antiga Escola Técnica)e do Ensino Superior. Fui Docente, orientadora de estágio clássico, directora de um centro de formação.Fiz uma Licenciatura, um Curso de Ciências pedagógias, uma pós Graduação, um Mestrado para além das múltiplas formações mais pontuais inclusivé em Inglaterra. <br />Nunca tive medo da avaliação. Até fiz o exame de passagem para mudança de escalão, lá na DREL, num dia de manhã, perante um júri de 3 professores, com habilitações exactamente iguais ás minhas. Pois é, nunca beneficiei de um bónus para prosseguimento na carreira. Sempre fiz formação (e não era obrigatória...), sempre tentei ser a melhor professora possível, muitas vezes à custa de tempo que poderia dar à família. <br />Nunca tive medo de desenvolver projectos com alunos,quer a nível de turma quer de escola, quer mesmo de escola-comunidade. Uns correram mehores que outros, mas a aprendizagem é feita de sucessos e insucessos e isso ficou sempre claro para mim e para os meus alunos. <br />Talvez estas sejam as primeiras palavras de uma nova secção deste blog - memórias.<br />Não prometo periodicidade nas memórias, mas sei que irão marcar presença aqui.Manelahttp://www.blogger.com/profile/10194388005822765528noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-17468537723891887282008-11-10T20:22:00.001+00:002008-11-10T20:22:52.949+00:00brilhante!Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o<br />ensino é (sem querer apontar dedos) dos professores.<br />Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a contra gosto, por isso não contam. <br />O ministério muda quase todos os anos, por isso conta ainda menos.<br />Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores.<br />Pelo menos os que vão conseguindo escapar com vida.<br /><br />É evidente que a culpa é deles.<br />E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna, esta não é uma<br />acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os<br />professores.<br />Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que<br />escolheram uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser<br />colocados no ano seguinte e todos os dias arriscam levar um banano de<br />um aluno ou de qualquer um dos seus familiares.<br /><br />O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles<br />possuíssem algum tipo de sabedoria, tê-Ia-iam usado em proveito<br />próprio. É sensato entregar a educação dos nossos filhos a pessoas com<br />esta capacidade de discernimento? Parece-me claro que não.<br /><br />A menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento.<br /><br />O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por<br />passar a vida a andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e<br />a ensinar o Teorema de Pitágoras a delinquentes que lhes querem bater.<br />Sem nenhum desprimor para com as depravações sexuais -até porque sofro<br />de quase todas -, não sei se o Ministério da Educação devia incentivar<br />este contacto entre crianças e adultos masoquistas.<br /><br />Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.<br /><br />Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de<br />escola S/M. Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora<br />o há os professores masoquistas, que são espancados por eles. Tomando<br />sempre novas qualidades, este mundo.<br /><br />Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo<br />cigano.<br /><br />Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem<br />das escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam<br />pedir explicações a estes professores. Um cigano em cada escola, é a<br />minha proposta.<br /><br /><br />Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos<br />esperança.<br /><br />Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser<br />agredida, não sabe guiar a polícia até à árvore em que os agressores<br />vivem, claramente, não está preparada para o mundo.<br /><br /><br /><br />Ricardo Araújo Pereira in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visãokellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-69773574264045056102008-01-30T17:48:00.000+00:002008-01-30T17:53:20.459+00:00o corolário da escola a tempo inteiro<br />é a família a tempo parcial.<br /><br /><span style="font-size:85%;"></span>kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-60184108810043836272008-01-10T20:23:00.000+00:002008-01-10T22:34:41.185+00:00números amigosestou a participar numa oficina de formação de matemática virada para o 1º Ciclo do Ensino Básico, orientada por uma formadora espectacular: Ana Paula Catela e, apesar de lhe dedicar um ínfima percantagem do tempo que devia, porque 24 são poucas horas para a vida que levo, esta formação está a ter implicações na minha prática:)<br /><br />aproveito para deixar aqui um episódio que me fez sorrir, muito!<br /><br />contextualização: o que são números amigos?<br />ora, quando fazemos as chamadas "contas de cabeça", é aconselhável descobrir estratégias que facilitem as mesmas. uma dessas estratégias consiste em aproximar os números em causa à dezena mais próxima (10, 20, 30, etc.). vejamos:<br />o número amigo do 1, é o 9, porque 1 + 9 = 10<br />o número amigo do 2, é o 8, porque 2 + 8 = 10<br />o número amigo do 3, é o 7, porque 3 + 7 = 10<br />o número amigo do 4, é o 6, porque 4 + 6 = 10<br />etc.<br />na prática:<br />para somar 49 e 52, podemos pensar em 50 + 51, por exemplo (compensamos: acrescentamos 1 unidade ao 49 e tiramos outra ao 52). imediatamente vemos a resposta: 101:)<br /><br />ora, pedir a uma criança de 7 anos (feitos recentemente) que explique isto aos pais, pode ser uma tarefa curiosa, sobretudo se for antes de ele ter compreendido bem o que se está a passar com os números. eis um exemplo:<br /><br />um aluno meu, interessado em aprofundar o que lhe andava a ensinar (ainda não tinha trabalhado a estratégia o suficiente, por isso a criança ainda não tinha percebido, evidentemente, o alcance ou objectivo da mesma), perguntou à mãe:<br />- oh mãe, quem é que é amigo do nove? ... é o 10?<br />a mãe, que desconhecia a origem da pergunta, respondeu à altura:<br />- deve ser... está perto do 10!<br /><br />a beleza da comunicação é que, entretanto, a criança experimentou mais operações destas, por um lado, e por outro, a mãe confiou no meu trabalho, apesar de não o ter percebido. antes de entrar em pânico, pensou que eu saberia o que andava a fazer e perguntou-me assim que pôde.<br />graças a isso, está a preparar-se uma "formação familiar", para pais e familiares interessados, para que se possam partilhar novas práticas e novos desafios.<br />à mudança!kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-82404191781091181472008-01-07T21:39:00.000+00:002008-01-08T20:31:20.814+00:00Programa de Matemática do Ensino Básico foi HomolgadoFoi homologado o novo <a href="http://www.portugal.gov.pt/Portal/Print.aspx?guid=%7B2C559BA6-1DD0-488D-B66D-F2BF5EE40741%7D">Programa de Matemática do ensino básico.</a><br />ainda não tive tempo de o ler convenientemente, mas há grandes mudanças!<br />aos que já leram, o que acham?kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-74418851459932422592007-12-31T11:00:00.000+00:002007-12-31T11:03:04.295+00:00Schools for Chiapas<em>"Schools for Chiapas</em> was first inspired by the emerging Zapatista education system which continues to be conceived and implemented by indigenous women and men living in rural Mayan communities of Chiapas. Today Mayan children and adults in Chiapas live and learn in community-run, Zapatista centers that promote indigenous language and traditions while charting an independent path for indigenous development based on dignity, democracy, and justice." <a href="http://www.schoolsforchiapas.com/english/get-involved.html">+</a><br />Stummbled across this link - I thought that this prject had come to an end, but was surprised to discover that it is healthier than ever! Well done!kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-61527321789111640072007-08-19T22:01:00.000+01:002007-08-19T22:18:23.415+01:00@NILEso, howdy NILE, finally!<br /><br />day 1<br /><span style="font-weight: bold;">trip - </span>despite all the alarm, caused by the strike warning, and against expectations our flight was perfect: i was expecting the baggage to arrive at least 40 minutes after us, but we hardly waited; i was expecting to arrive at least 70 minutes late, but we actually arrived 10 minutes ahead of schedule. so, smiles... humpf, but then the poor girls from Porto were delayed! so, while a bunch of gals were spending time (and money!) at the airport, the other bunch was trying to get into a plane.<br />eventually we all met up and got on our way to Norwich!<br /><span style="font-weight: bold;">welcome party - </span>offered by the weather, with a typical British sky:)<br /><span style="font-weight: bold;">€uros to Pounds - </span>adapter on my laptop, borrowed by me family<br /><span style="font-weight: bold;">accomodation - </span>a lovely family, with no pets!<br /><span style="font-weight: bold;">homework - </span>ain't got any mate, wait until tomorrow - humpf, i thought i had come on holidays!<br /><br />off to bed for me!<br />oh, the link to <a href="http://www.nile-elt.com">NILE</a>kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-92232307284876219092007-05-06T21:36:00.000+01:002007-05-10T20:17:17.275+01:0021º Congresso da APPIO 21º Congresso da <a href="http://www.appi.pt/">APPI</a> chegou ao fim. o cansaço é algum (lol), mas a sensação de missão cumprida e de sucesso dos professores é enorme: apesar das dificuldades que os mesmos têm em obter autorização para a frequência de formação, houve mais de 500 participantes, cerca de 150 dos quais docentes que trabalham com crianças do 1ºciclo e pré-escolar; as sessões correram bem; os cancelamentos foram poucos; as discussões ricas. Enfim: todos crescemos.<br />Aqui fica uma foto do "APPInep committee":<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijX_4G0d__q7O1ZKIKBldda1DRt3w4U3EqnOHuEyQTEavRcgUbA_ccuc0k8EWLNV-8mqLpZcf15RZxIOzAkRBjoI1AXMTG0HJNf0ueXt-Ib_2LbSPMxMcsfif9sxYuxDaJYOpx/s1600-h/appinepImage028_2.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijX_4G0d__q7O1ZKIKBldda1DRt3w4U3EqnOHuEyQTEavRcgUbA_ccuc0k8EWLNV-8mqLpZcf15RZxIOzAkRBjoI1AXMTG0HJNf0ueXt-Ib_2LbSPMxMcsfif9sxYuxDaJYOpx/s400/appinepImage028_2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5061550642427562770" border="0" /></a><br />Não temos uma foto da família APPI completa, mas fica a destas filhas - eheh<br />As fotos oficiais estarão brevemente no site da APPI.<br /><br />Aconselho: Tony Mitton, poeta e escritor, que fez uma apresentação de nos deixar de queixo caído e mãos doridas, de tantas palmas batermos!kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-70205300310848287382007-04-25T20:57:00.000+01:002007-04-25T21:21:05.499+01:00Formação sobre dislexiaÉ já no dia 5 de Maio de 2007 (sábado). Decorre em Lisboa e pretende:<br /><br /><br />- Definir dislexia,<br />- Descrever as características da Síndrome Dislexia,<br />- Conhecer programas de intervenção.<br /><br /><br />"A Dislexia é uma incapacidade específica de aprendizagem, de etiologia neurobiológica, caracterizada por dificuldades na correcção e fluência, na leitura de palavras, nas capacidades de decifração e na ortografia. Estas dificuldades resultam de um défice fonológico inesperado em relação as capacidades cognitivas e condições educativas.<br />Recentemente surgiram muitos trabalhos de investigação sobre este tema, feitos por especialistas de diversas áreas, como a psicologia, educação, linguística, genética e neurologia, que tem permitido um avanço significativo no conhecimento desta perturbação, que proporcionam orientações para o diagnostico e intervenção educativa eficaz.<br />Para todos os profissionais que trabalham com crianças e jovens com dificuldades na leitura e ortografia e necessário saber sinalizar, identificar esta perturbação para que, o mais precocemente possível, possa ser feita uma intervenção adequada."<br /><br />Esta acção terá lugar no Hospital CUF Descobertas - Parque das Nações<br /><br />Há dois preços de inscrição:<br />Até 27/04/2007 - € 75; Após 27/04/2007 - € 100<br /> <br /><br />Mais informção <a href="http://www.oficinadidactica.pt/">aqui</a><br /><span class="on" style="display: block;" id="formatbar_CreateLink" title="Link" onmouseover="ButtonHoverOn(this);" onmouseout="ButtonHoverOff(this);" onmouseup="" onmousedown="CheckFormatting(event);FormatbarButton('richeditorframe', this, 8);ButtonMouseDown(this);"><img src="http://www2.blogger.com/img/gl.link.gif" alt="Link" border="0" /></span>kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-72130898156737529222007-04-20T22:05:00.000+01:002007-04-25T22:08:56.748+01:00The APPInep bulletin is out there - take a <a href="http://appinep.appi.pt/?page=bulletin">look</a> at it. It's filled with great and practical ideas!<br />See you@the APPI conference, May 5th!kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-68370214888020973922007-04-19T23:07:00.000+01:002007-04-19T23:18:37.485+01:00see you online or in-world!<span style="font-style: italic;">your world. your imagination<br /><br /></span>second life, a new world? the boom after the internet?<br /><br /><span style="font-style: italic;"> Second Life is a 3D platform that can be used for: </span><ul style="font-style: italic;"><li>Presenting, promoting, and selling content to a broad online audience</li><li>Collaborating and communicating in real time between multiple participants</li><li>Researching new concepts/products</li><li>Training and educating in virtual classrooms</li></ul><a href="http://secondlife.com/"> further info here</a>kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-90905876349724926042007-04-17T22:18:00.000+01:002007-04-17T22:20:58.864+01:00PET contest!!On the 25th of April 2007, the Primary English Teachers Yahoo Group , (PET) is celebrating its 1st birthday. So, if you haven't subscribed yet, this is your chance;) The APPInep committee couldn't let this day pass without a celebration. So, we have decided to organize a competition entitled "My favourite activity", for all PET & APPInep members to participate. We've contacted some publishers, who have agreed to donate some resource books as prizes.<br />The four most original activities will win a resource book. The winning activities will be assembled into a little brochure for our APPInep participants at the APPI Conference on 5th May and they will also appear in the Autumn issue of the APPInep Bulletin. All entries will be posted on the APPInep website.<br /><br />The rules are as follows:<br /><br />Activities should be described in no more than 400 words.<br />Only one activity can be presented per participant.<br />Activities can be suitable for Pre-School or Primary classes.<br />Activities must be sent by 23.55h, Wednesday 25th April.<br />Each entry must include participant?s name, address, telephone number and email address.<br />The four most original activities will be chosen by the APPInepcommittee.<br />Winners will be announced at APPI's 21st Conference, on APPInep Day (5th May) and prizes sent by publishers after this. We look forward to being inundated with fun activities over the next week!<br />PRIZES<br /><br />Tell it Again! The New Storytelling Handbook for Primary Teachers - donated by Pearson Publishers<br />To be announced soon - Oxford University Press<br />To be announced soon - Cambridge University Press<br />To be announced soon - Macmillan<br /><br />Go to http://appinep.appi.pt/?page=contest to fill in your contest entry!!<br />Best of luck and creativity;)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-53441656436977521562007-03-19T18:14:00.000+00:002007-03-19T18:29:06.367+00:00Relatório da OCDE fala melhor dos professores portugueses do que a Ministra da Educação da República Portuguesa!Ensino público português<br /><br /><br />O relatório da OCDE sobre ensino revela o que o Ministério da Educação sabe, mas<br />esconde, tentando virar os portugueses menos esclarecidos contra os docentes.<br /><br />O documento original - <a href="http://www.oecd.org/dataoecd/44/35/37376068.pdf">Education at a Glance, publicado pela OCDE</a><br /><br />Se for à página 58, verá desmontada a convicção generalizada de que os professores portugueses passam pouco tempo. É apresentado no estudo o tempo de permanência na escola, onde os professores portugueses estão em 14º lugar (em 28 países), com tempos de<br />permanência superiores aos japoneses, húngaros, coreanos, espanhóis, gregos,<br />italianos, finlandeses, austríacos, franceses, dinamarqueses,<br />luxemburgueses, checos, islandeses e noruegueses!<br />No mesmo documento poderá verificar, na página 56, que<br />Os professores portugueses estão em 21º lugar (em 31 países) quanto a<br />salários!<br />Na página 32 poderá verificar que, quanto a investimento na educação em<br />relação ao PIB, estamos num modesto 19º lugar (em 31 países) e que estamos<br />em 23º lugar (em 31 países) quanto ao investimento por aluno.<br /><br />Preguiçosa e rapidamente adaptado de um mail que recebi. (Percebe-se que quem escreveu o mail lê os documentos do mesmo modo que eu leio os jornais!)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-90117444769960825092007-03-10T16:24:00.000+00:002007-03-15T16:28:37.126+00:00Spring discussionsEstá a organizar-se mais uma discussão no grupo de discussão "Portuguese Primary English Teachers".<br />Esta destina-se a discutir o ensino de inglês a crianças dos 3 aos 6 anos de idade. Mais informação <a href="http://appinep.appi.pt/?page=news">aqui</a>.<br />Participem, isto promete!<br />Qualquer dúvida, perguntem;)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-32537169604926864782007-02-24T17:11:00.000+00:002007-02-24T18:40:49.578+00:00half nelson<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMYbKPk8Ea62udkHm4iIuZqVyaeor3ZW5Fen64CvwtEIcNPlOqiXeOZfSbSubt1mwb4d-evoX0pXBelzP2UNNeQ7pzmUAtWQvngLEbiuGYwn-1bZf_KLsRPWJsNizMur-c3M5L/s1600-h/Screenshot_6.png"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMYbKPk8Ea62udkHm4iIuZqVyaeor3ZW5Fen64CvwtEIcNPlOqiXeOZfSbSubt1mwb4d-evoX0pXBelzP2UNNeQ7pzmUAtWQvngLEbiuGYwn-1bZf_KLsRPWJsNizMur-c3M5L/s400/Screenshot_6.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5035172076052183250" border="0" /></a><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHguY__MksvMzmAnQcBIKZPtrESSxkfyXYITNeVKT223kl3ryW4ALa7Q1x2kGqn-WeG5kBFiMCl53w-KrkM5QNPW1WyuWrhgxc1GtUt-mB4S-pY-ZSDzjtd-jTa15rfPohFBb6/s1600-h/Screenshot_7.png"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHguY__MksvMzmAnQcBIKZPtrESSxkfyXYITNeVKT223kl3ryW4ALa7Q1x2kGqn-WeG5kBFiMCl53w-KrkM5QNPW1WyuWrhgxc1GtUt-mB4S-pY-ZSDzjtd-jTa15rfPohFBb6/s400/Screenshot_7.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5035171401742317762" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN-O_RkN_Z1fMbbfcXw1deOVrEYpBPoyNHS5gCTvrsK4ZnujlOemakZUNWxyWViwxcJ_WzLXzTb3qXWfP5FAC0A2iLCi3T8dnu0rSJoM55eWGVBTO67Yc8pJBa29wetDfrYJaW/s1600-h/Screenshot_8.png"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhN-O_RkN_Z1fMbbfcXw1deOVrEYpBPoyNHS5gCTvrsK4ZnujlOemakZUNWxyWViwxcJ_WzLXzTb3qXWfP5FAC0A2iLCi3T8dnu0rSJoM55eWGVBTO67Yc8pJBa29wetDfrYJaW/s400/Screenshot_8.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5035170401014937778" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.halfnelsonthefilm.com/"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEji8FHHIeNgfAnJuIucj4VVXvhlqSgbJFc5Lbxf3nKUT8rTqcjvvLxoGi8VmntNqMSiC0tQG-Actp5a7ti_waTPWgBOhfgxkqW00dzNWHRueoPDCLcZ3oxelHZKHyil1WHC_h6J/s400/Screenshot_2.png" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5035164405240592546" border="0" /></a>(encurralados, em Pt, tem uma gigantesca banda sonora: Broken Social Scene: perfeito)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-16473007513427152702007-02-18T20:35:00.000+00:002007-02-18T20:37:03.485+00:00crianças felizesÉ preciso ser feliz, nem que seja apenas para dar o exemplo.<br />Jacques Prévertkellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-89689101117149349862007-02-08T23:53:00.000+00:002007-02-01T00:57:32.459+00:00como e que e possivel?Why are so many teachers so boooooring?<br /><br />Não deveria ser um trabalho de gente criativa?kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-55014667395405791912007-01-31T13:45:00.000+00:002007-01-31T14:02:58.649+00:0041st IATEFL Annual Conference and Exhibition@Aberdeen, 18th - 22nd April 2007<br /><br /><br /><br />I wont be there, for the same old reason: I'm a Portuguese teacher working in a Portuguese State school. In other words: I could go on vacation and use an "atestado médico" and would have no problem at all. The problem is that I am not allowed "time off" for training, nor am I allowed to swap with any colleague.kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-22576862557159495172007-01-22T18:39:00.000+00:002007-01-22T19:32:26.761+00:00dos ratos no ensinoO que é que se faz quando se encontram ratos numa escola do 1º Ciclo do Ensino Básico?<br /><br />a) Ignora-se o facto<br />b) Informa-se a Câmara Municipal, que contratará os serviços de desratização<br />c) Combina-se uma caça ao rato, com pistas várias (como numa verdadeira caça ao tesouro)<br /><br /><br />Quando se procede à desratização<br />a) Os alunos devem ir para casa durante uma semana, de forma a garantir a sua segurança<br />b) Ignorar o facto<br />c) Pedir aos alunos para não mexerem no veneno<br /><br /><br />(As coisas que acontecem nesta capital de Portugal...)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-90256729833450926882007-01-21T22:42:00.000+00:002007-01-22T18:37:31.544+00:00Story noryStory nory is the slogan, and it’s a fabulous place where you can find a series of stories, for different levels. Remember that YOU make the site, so do contribute!http://www2.blogger.com/img/gl.link.gif<a href="http://storynory.com/category/fairy-tales/"></a>kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-1617553500729200072007-01-21T16:50:00.000+00:002007-01-21T16:51:06.471+00:00early yearsa great blog!<br />check it out!kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-85793976205806656522007-01-03T18:30:00.000+00:002007-01-03T18:49:54.398+00:00Alguem me explica?Considerando que Portugal está ao nível dos restantes países europeus, em relação ao volume da despesa/investimento em educação, por que é que as escolas públicas têm tantas carências?<br /><br />Pequenos exemplos do quotidiano:<br />- papel higiénico oferecido pela associação de pais<br />- paredes pintadas por docentes<br />- humidade que impede os cartazes e trabalhos dos alunos de se aguentarem nas paredes<br /><br />(há dias em que me custa investir e acreditar num país como este, apesar de fazer parte doconjunto de pessoas que não querem abandonar o barco, porque querem dar o seu contributo, porque acreditam...)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-29803984811961511632006-12-14T16:52:00.000+00:002007-01-21T16:55:25.947+00:00Time's person of the year 2006The internet is no longer a place where people simply search for information, people are quickly creating their own Net content.<br />Time Magazine chose you “for seizing the reins of the global media, for founding and framing the new digital democracy, for working for nothing and beating the pros at their own game”.kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9892520.post-1164412584140638752006-11-22T23:54:00.000+00:002006-11-25T00:00:23.386+00:00A TLEBS vista por Vasco Graça Moura"Num site do Ministério da Educação (http/www.dgidc.minedu.pt/TLEBS/CDMateriaisDidacticos/trabalhos/90_Lusiadas _3C.ppt), pode encontrar-se a TLEBS [Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário] aplicada à análise de uma estrofe de Os Lusíadas (II, 12), destinada aos alunos do 9.º ano e qualificada como "corpo linguístico ambíguo". O facto de o ministério ter acolhido o trabalho feito numa escola básica na sua página da rede fala por si.<br /><br />A estrofe é esta:<br />Aqui os dous companheiros conduzidos<br />Onde com este engano Baco estava,<br />Põem em terra os giolhos, e os sentidos<br />Naquele Deus que o mundo governava.<br />Os cheiros excelentes, produzidos<br />Na Pancaia odorífera, queimava<br />O Tioneu, e assim por derradeiro<br />O falso Deus adora o verdadeiro.<br /><br />Depara-se-nos logo o fac-símile de duas páginas do Canto II da edição de 1572, com o terrível azar de não figurar aí a estrofe em questão... São reproduzidas as n.ºs 63 a 68, não se percebe porquê.<br /><br />A análise tem coisas extraordinárias. Alguns exemplos:<br /><br />1. Afirma-se que "o nome próprio Deus nos surge em três posições ambíguas. A primeira é naquele Deus que..., "pressupondo a existência de outros, o que o torna comum e lhe retira o carácter de entidade única".<br /><br />Acontece que o nome Deus surge apenas em duas posições. E se, na terceira, está implícito, não está como nome. Em vez dele está o pronome "o" [verdadeiro].<br /><br />A expressão "naquele Deus" não o dessingulariza. Não pressupõe, antes exclui a existência de outros. Basta ler. É um mero expediente enfático e métrico.<br /><br />Não há qualquer ambiguidade. Deus não é contraposto a outros deuses em termos equívocos. Quando muito, ambíguo seria o verbo no imperfeito do indicativo ("governava", em vez de "governa"), por razões de rima, e isto é que devia ser explicado...<br /><br />Diz-se também que a segunda e terceira posições da dita ambiguidade do nome próprio Deus estariam em "falso Deus" e "verdadeiro [Deus]".<br /><br />Volta a não haver ambiguidade: um é falso e o outro é verdadeiro... Aliás, se ambiguidade houvesse, haveria que explicar, em termos empsonianos, que a incerteza ou sobreposição de sentidos funcionaria como recurso de intensificação do efeito poético e da ironia.<br /><br />2. Pancaia é o nome de uma ilha utópica no Oceano Índico, imaginada por Evémero de Messina (séc. III a. C.). Havia nela árvores de incenso e outras essências vegetais próprias para rituais religiosos. Daí, "os cheiros excelentes, produzidos na Pancaia odorífera" e queimados por Baco. Mas lemos: "o nome próprio Pancaia assume também valor de nome comum devido à presença do determinante demonstrativo '...aquela', constituindo assim uma perífrase de 'Ilha'".<br /><br />Isto continua a ser puro dislate. Mas o mais bizarro é que o tal determinante demonstrativo "aquela" com tão mágicas e sofisticadas propriedades, NÃO SE ENCONTRA na estrofe analisada!!! É forjado para fins da análise e isto é verdadeiramente grave... E mais grave ainda é o ministério avalizar esta enormidade!<br /><br />3. Mas há outras coisas pungentes. Noções reaccionárias como sujeito, predicado, complemento directo, complementos circunstanciais, dão lugar a embrulhadas rebarbativas que, do ponto de vista da aprendizagem dos jovens, não adiantam absolutamente nada.<br /><br />Basta ver como os complementos "...em terra" e "... os giolhos" são descritos. Para o primeiro, temos: "núcleo de um complemento preposicional em posição pós-verbal, constituindo uma unidade sintáctica que serve de locativo à forma verbal põem" e, para o segundo: "núcleo de um grupo nominal que constitui o complemento directo da expressão predicativa anterior". Por sua vez, "... e os sentidos naquele Deus que..." é explicado como "núcleo de um grupo nominal equivalente ao anterior, regido pela conjunção copulativa e que o transforma em complemento directo da expressão predicativa formada pela forma verbal põem".<br /><br />4. "... produzidos na Pancaia odorífera..." é apresentado como "núcleo de um complemento preposicional seleccionado pela forma verbal 'produzidos' como argumento indispensável". O que é que um aluno vai compreender quanto ao argumento indispensável? De resto, pôr os joelhos em terra e produzir na Pancaia é assim tão diferente? Na Pancaia já não serve de locativo à forma verbal produzidos?<br /><br />5. "... os cheiros excelentes" acarretam o odor evanescente de um "núcleo de um grupo nominal com função de complemento directo e um Modificador adjectival, em posição de atributo"...<br /><br />6. "... com este engano Baco estava..." explica-se como "verbo copulativo aqui a assumir um valor absoluto ao dispensar o nome predicativo do sujeito - predicado de uma unidade de hierarquização também secundária". Como é que os alunos vão entender que, muito simplesmente, aquele "Baco estava" quer dizer "Baco encontrava-se ali"?<br /><br />7. "... e assim por derradeiro, o falso Deus adora o verdadeiro" dá lugar a esta trapalhada: "Predicado da frase que constitui uma oração coordenada copulativa/conclusiva (ligada à anterior pela locução conjuncional e e o conector de valor conclusivo assim)". Parece que toda a frase é o "predicado da frase"…<br /><br />E o que será pegar em todos os dicionários e onde, na entrada "assim", vem indicado advérbio, alterá-los para se incluir "conector de valor conclusivo"?<br /><br />8. "Por derradeiro" implica a seguinte explicação deveras transparente: "complemento preposicional aparentemente modificador do sujeito 'falso Deus' no que constituiria uma oração subordinada causal. Na verdade, no contexto, a expressão indica 'Por fim; finalmente' e reforça o valor conclusivo dos elementos anteriores". Quer dizer: formula-se uma hipótese desnecessária, antes de se dar a informação correcta...<br /><br />Disto se vê como até os professores se enredam nas suas próprias confusões. Escapa à minha obtusidade como é que miúdos de 14 ou 15 anos, ainda por cima mal preparados, vão perceber tudo isto e muito mais nos 45 minutos que são expressamente indicados para a análise em questão. Não lhes chegará todo um ano lectivo à roda desta oitava camoniana!<br /><br />Com a TLEBS, descobriu-se a maneira de reduzir o estudo de Os Lusíadas no 9.º ano a uma só estrofe das 1102 do poema. Coitado do Tioneu!<br /><br />O ódio à Literatura atinge o seu paroxismo nestes modelos de autópsia.<br /><br />Acuso deste crime o Ministério de Educação."<br />(Hoje, no DN)kellyhttp://www.blogger.com/profile/03751658501963941883noreply@blogger.com4